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大自然是最佳的美感教師
德國美育哲學家席勒(Fr. Schiller)曾說:「人唯有透過美感教育，才能使人類的感性、理性與精神性動力獲得整體、和諧的開展，以造就完美人格，進而促進和諧社會的建立。」所謂美感教育，就是對美的感受能力的培養和鍛鍊，以提高受教育者審美鑑賞能力。因此，教育者本身要有帶孩子發現世界之美的眼睛，帶學童走出教室，走到戶外，觀察大自然的千變萬化，捉摸不定，製造全面打開感官體驗學習的機會，自然中的花草果實，陳年龜裂的老屋，都是美感教育可用的教材，也是戶外寫生取景的好題材，值得我們去觀察、去探索。寫生是在大自然中取景作畫，不在特定的環境中、光線下或有固定的題材，作者得先觀察四周景物來取景構圖、再配合光影變化等因素上色完稿，除了訓練繪畫技能外，還培養學童的觀察力及創意，一幅優秀的作品是各種能力的綜合表現。本館辦理中部地區寫生比賽，是希望藉著「美術繪畫」的活動，把人們帶到戶外去接觸大自然，體察美的存在，並學著為美所吸引、感動並逐漸養成愛美的心靈。最後，戶外寫生日曬雨淋的辛苦，但只是體力上的勞累，而精神上是愉悅的。這種愉悅是大自然給的回報，沒有任何物質上的酬勞可取代，對忙忙碌碌的現代人來說是舒壓、放鬆且受益無窮的。「寫生」是繪畫者在作畫之前，以銳利的眼光，觀察自然界的形象和構造，再用彩筆描繪下來。畢竟，繪畫者是少數，欣賞者才是多數，為了培養多數民眾的美學素養，本館把寫生比賽優勝作品在全臺辦理巡迴展覽，一方面是對得獎人的一種鼓舞、肯定，另一方面也是讓學童及社區居民有機會能親瞻畫作的真面目，更重要的是讓觀賞者也受到畫家的刺激，留意平常忽略的事物，再以畫家的眼光、角度，重看它們的形象與結構，重估週遭的美。為了達到深耕下一代美學素養的目的，每場次安排學有專精美術教師作導覽，讓學校及社區居民的藝術涵養能生根、茁壯，使這看不見的軟實力能達到德國美育哲學家席勒所說的「造就完美的人格，促進和諧社會的建立。」

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生活美學期刊第39期
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